美军中高级院校建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘霞 《海军院校教育》2002,(6)

本文重点介绍了美军 10所中高级院校教育管理机构、入学条件、课程设置、军事生活 ,对我军中高级指挥院校建设具有借鉴作用  相似文献   

美国有线电视规制走势探究     

侯瑞华 《安阳工学院学报》2016,15(1):50-53

美国有线电视产业发展过程中,其规制政策出现了相应的变化.其实,美国有线电视规制的变化过程是紧随着有线电视产业矛盾的变化而相应变化的,有线电视与无线广播电视、消费者、电信产业之间的三对矛盾是促进规制发展的动力源泉.新时期,媒介融合、OTT视频业务对有线电视的发展产生了强烈的影响,引导着有线电视未来的规制重心.  相似文献   

烯烃复分解反应--2005年诺贝尔化学奖综述     

唐建生 《湖南第一师范学报》2006,6(1):117-119

烯烃复分解反应是指在金属卡宾化合物的催化作用下,烯烃里的碳—碳双键被拆散、交换、重组,形成新分子的过程。法国的肖万提出了烯烃复分解反应的基本机制;美国的施罗克和格拉布二人继承和发展了肖万的烯烃复分解反应机制,研制出了有效、实用的催化剂。新的合成过程更简单快捷,生产效率更高,副产品更少,产生的有害废物也更少,有利于保护环境,每天都惠及人类。  相似文献   

析毛泽东新民主主义社会论的理论意义     

张秀娟 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(3):11-15

毛泽东的新民主主义社会论具有重要的理论意义,它是对马克思主义的继承与重要发展,它充实完善了新民主主义革命论,为中国革命指明了前进的方向。毛泽东新民主主义社会论取得重要理论意义的原因在于坚持了实事求是,将马克思列宁主义与中国的实际相结合,在各方面做出合乎中国需要的理论性创造。  相似文献   

语用预设--美国2000年总统大选辩论片断分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

唐瑞梁 《湖南广播电视大学学报》2004,(2):86-88

语用预设作为句子或话语中隐含的信息或命题，对交际双方的话语理解起着至关重要的作用。本以美国2000年总统大选辩论为语料，试运用语用预设这一话语中的隐含信息为理论指导分析辩论双方是如何阐述自己的政见，以及对对方的政纲提出质疑，批评和攻击，以捞取政治积分并赢得选民的支持。通过分析，章旨在揭示语用预设理论能更好的帮助我们理解政治体裁章，并为各种语篇分析带来新的启示。  相似文献   

异化的扬弃：从政治批判到社会批判  ——马克思《黑格尔法哲学批判》解读      

朱学平 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):78-83

通过对马克思<黑格尔法哲学批判>的逻辑思路的分析,可以澄清国内学界对于马克思这一文本中"市民社会决定国家"的基本思想的长期误解,从而指出马克思在批判黑格尔法哲学的过程中发生了一场重大的思想转变--即从政治批判到社会批判的根本转变,并由此彻底改变了他以后一生的思想道路.  相似文献   

美国高等学校教师队伍建设评析     

李帅军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(5):56-59

教师是高等学校的主体．采取切实措施加强高等学校教师队伍建设，是政府和高等学校的必然选择。美国作为一个发达国家．在高等学校教师队伍建设方面有成功的做法和经验，也存在一定的问题。本对美国高等学校教师队伍建设作了基本的考察与分析，并在此基础上就加强我国高等学校教师队伍建设提出了建议。  相似文献   

儒家“天理”“人欲”说的现代解读     

李志军 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(2):32-35

社会需要和谐,社会和谐需要道德。道德如何才能为人们所接受?理学家以宇宙的最高本体“天理”为建立社会道德的外在的终极的权威,以人的“本心”为内在的道德源泉,以“天人合一”即人的“本心”与“天理”的贯通,熏陶、约束和规范“人欲”,力图达到社会和谐、民富国强的目的。重新审视“天理”和“人欲”的关系,对其进行历史的、客观的考察和现代性的解读,对于今天我们开启道德源泉,构建和谐社会,将会有所裨益。  相似文献   

Jewish Education,Past and Present: Israel Friedlaender Re-Visited     

Gil Graff 《Journal of Jewish Education》2016,82(4):311-328

A century ago, Israel Friedlaender—scholar, communal activist, and educator—played a key role in such educational institutions as the Teachers Institute of JTS, the Bureau of Jewish Education, the Menorah Society, Young Israel, and Young Judea. A JTS professor and prolific writer, Friedlaender has been described as “the teacher of the Jewish youth of that generation.” Yet, scant attention has been devoted to exploring his educational thought and action agenda. This retrospective focuses on Friedlaender’s activities and impact in advancing Jewish education and considers the relationship of his legacy to current directions in the field.  相似文献   

理念自觉与政策自觉——美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的行动路径   总被引：1，自引：0，他引：1  

王兆璟  易晓琳 《西北师大学报》2008,45(5):101-106

作为不同地域中的教育现象,美国多元文化教育与我国民族教育在“民族”这一语义上具有了集结点,对其中的诸多问题进行比较具有一定的学术价值。本文就美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的相关问题进行比较,认为,其同质处在于各自理论都具有解释性与发展性,异质性表现在：美国多元文化教育理论无论内容还是形式都具有强烈的民间成分,其所由形成者是理念的,比较而言,由于中国民族教育的发展与实践一直是在民族政策的框架内运行的,我国民族教育理论主要是作为对我国民族教育政策的补充而出现的,是解释性的,其实质在于“政策性”,它是中国民族教育政策的释放,其所由形成者,是政策主导的,其路径是自上而下的。  相似文献